三年（nián）级的学生通过编程，让AI机器人说（shuō）话，做表情，甚至能“私人（rén）订制”一个（gè）属于自己的（de）AI机器（qì）人。13日，网龙首席执行官（guān）熊立博（bó）士向（xiàng）媒体透露（lù），近日网龙AI教育（yù）机器人STEAM课（kè）程首次（cì）进入小学课堂。

这是继101虚拟实验室（shì）、AI助教之后，网龙推出的又一款（kuǎn）AI教育（yù）产（chǎn）品（pǐn）。不管（guǎn）是有千（qiān）变（biàn）万（wàn）化“人设”的101教育PPT—AI助教（jiāo），戴上VR眼（yǎn）镜就可以做拟真实验的虚拟（nǐ）实（shí）验室，还是（shì）通过编程“私人订制”的AI机器人，人工智（zhì）能赋能的高效、有趣（qù）的“未来（lái）课堂”已向我（wǒ）们走来（lái）。

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网（wǎng）龙（lóng）首席执行官熊立博士13日在（zài）福州接受媒体采（cǎi）访（fǎng）

寓（yù）教于乐（lè） ”未来课堂”带学生玩转AI

干货满满的40分钟，网龙星（xīng）纪元小学（xué）的学生们就了解了（le）算法（fǎ）、指令等编（biān）程概（gài）念（niàn），甚至（zhì）用AI Maker完成了人生的首次编（biān）程——控（kòng）制AI机器人向全体同学问好。

STEAM教育（yù）是集（jí）科学、技术（shù）、工（gōng）程、艺术、数学等（děng）多学科融合的（de）综合教育（yù），是当（dāng）下（xià）备（bèi）受关注的教（jiāo）育方（fāng）式。网龙（lóng）教育机器人STEAM课程（chéng）面向（xiàng）K12学生（即学前教育至高中教育阶段的学生），以人工智能为核心内容（róng），集网龙自主研发（fā）的AI编辑器、AI训练器（qì）、3D虚/实机器（qì）人为一体。

学生可以使用AI编辑器（qì）的图形化积木块进（jìn）行拼搭（dā）编程，也可以（yǐ）通过（guò）Python语言编程，编程完成后即可通过虚拟（nǐ）机（jī）器人进行效（xiào）果预览。虚拟（nǐ）和实（shí）体机器人（rén）之间代码可实（shí）时（shí）同（tóng）步，实（shí）现实体（tǐ）机器人（rén）的（de）全新智能演绎。

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1月（yuè）7日，网龙AI教育机器人STEAM课程首次（cì）进入小学（xué）课堂

与市场（chǎng）上其它课程（chéng）不同的是，网龙（lóng）的AI教（jiāo）育机器（qì）人STEAM课程（chéng）更多地（dì）将编程、机（jī）器人的创设（虚（xū）拟和实体（tǐ））以（yǐ）及AI应用，作（zuò）为（wéi）工具（jù）和方法。课（kè）程核（hé）心（xīn）的（de）特点在于“创造”，帮助学生们像计算机科学（xué）家一样思考、设计和（hé）创作，培（péi）养他们（men）的计算思维（wéi）、设（shè）计思维乃至人工智能思（sī）维。

熊立透露（lù），该课程将于（yú）今年在香港（gǎng）和上海推广，同时（shí），在（zài）福（fú）州等城市也会寻找合适的学（xué）校（xiào）进行试点。

AI教育（yù）机器人只是网（wǎng）龙展（zhǎn）示（shì）的“未来课堂（táng）”的（de）一（yī）部分。2018年，网龙推出（chū）了“101教育PPT—AI助教”，它最大的特点是“一师千助教”，AI助教可（kě）以化身为不同的人物形态来帮助教师授课、答疑和批改作业等，比（bǐ）如学习“万有引力定律”，老师可以召唤AI助教牛顿。

2019年，网龙101虚拟实验室也进入（rù）福（fú）州（zhōu）十中、屏东中学，这是一款实验教学的（de）辅助工具，通过（guò）AI、3D、VR等前（qián）沿（yán）技术，它可（kě）以还原（yuán）实验（yàn）真实现场与过（guò）程，从而解决现（xiàn）实中实验条件要求高、风（fēng）险大的问题。

结（jié）合AI、3D等技术，网龙还推（tuī）出（chū）了3D电（diàn）子课本，它集阅读、释义、评测（cè）、互动于一体，不仅有与教材（cái）配套的（de）3D模型素材（cái），化抽象为形象，让学生眼见为实，更（gèng）有内（nèi）置AI虚拟形象陪（péi）伴学生（shēng）学习（xí），激发学生探索欲（yù）望，调动学习兴（xìng）趣。目（mù）前，3D电子课本正式（shì）走（zǒu）进（jìn）上海地区的曹杨（yáng）二中、行知中学、杨（yáng）浦（pǔ）中学、松浦中学等学校，网龙将与校内的老师（shī）共同探讨电子课本在（zài）实（shí）际（jì）教学过程中的（de）应用（yòng）场景和未来改进方向。

“文火（huǒ）慢炖（dùn）” 网龙（lóng）构建AI教育产品矩阵

投身数字教育行业多（duō）年，网（wǎng）龙不断推陈出新，构（gòu）建起集（jí）101教育PPT—AI助教、101作业系统、3D电子课（kè）本、101虚拟实（shí）验室、AI沙（shā）盘、AI教育机器人等为一体的（de）AI 教（jiāo）育产（chǎn）品矩阵。

在（zài）学习内容上，网龙将传统（tǒng）教（jiāo）育内容（róng）结合AI技（jì）术，打造出更加新颖（yǐng）的（de）教育资源，比（bǐ）如3D电子课本等；在学习（xí）方式上，网龙也做了许（xǔ）多尝试和创新，比如101虚拟实验室和Edbox——一款把沙盒游戏（xì）与教育结合，让孩子在创造中（zhōng）学习的产品；在教学模式上，网龙不断地利用AI技（jì）术提高教学效（xiào）率，帮助（zhù）教（jiāo）学场景变（biàn）得更加有趣，比（bǐ）如（rú）101教育PPT—AI助教、教育服务（wù）机（jī）器人等。

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13日，网（wǎng）龙工作人员向媒体（tǐ）演示AI教育（yù）机器（qì）人STEAM课程

教育是一个典型的“慢热”行业，智慧教育正在（zài）经（jīng）历“大浪（làng）淘沙”的过程。而网龙在这样的过程中，以敏锐的洞察力，抢占了人（rén）工（gōng）智（zhì）能教育（yù）发展的先机（jī），在国内（nèi）外市（shì）场（chǎng）“两面开花”。

2019年，网龙（lóng）教育在（zài）国内（nèi）市场（chǎng）不（bú）断突破，斩获多个千万级大单。2019年8月（yuè）中标福州三中（zhōng）滨（bīn）海校区（qū）、福州滨海实（shí）验学校智（zhì）慧校园建设项（xiàng）目；11月份，搭载（zǎi）101教育PPT等软件的网龙普罗米休斯大（dà）屏，成功中标长乐区小学（xué）的交互式（shì）多媒体设备货（huò）物（wù）类采（cǎi）购项目。网龙还与上海市电（diàn）化教育馆、上海教（jiāo）育出（chū）版（bǎn）社联手 研发《人工智（zhì）能》立体课程，创造性（xìng）地设计了人（rén）工智（zhì）能教育（yù）的生态系统，开创了人工（gōng）智（zhì）能融入基础教育（yù）的（de）新模（mó）式（shì）。

在（zài）国外市场（chǎng），网（wǎng）龙针对不同国家的（de）用户特（tè）点，提供（gòng）数字教育整体解决方案，目前已与俄（é）罗（luó）斯、埃及、尼日利（lì）亚、肯尼亚、哈萨克斯坦、印度、马来（lái）西亚、新加坡等（děng）20多（duō）个“一带一路”沿线国家和（hé）地区建立了深（shēn）度合作。

不积跬步，无以（yǐ）至（zhì）千里（lǐ）。这些成（chéng）果（guǒ）的取（qǔ）得，正是基于网龙多年来科技成（chéng）果的积（jī）淀和（hé）对（duì）推（tuī）动（dòng）高质量教育的执着。“我们做（zuò）教育，不是对单个（gè）课件和单个内容的改变，而是（shì）要改变教育方式，提高学习的（de）效率（lǜ），推进（jìn）公平而有（yǒu）质量的教育。”熊立（lì）说。

“解锁（suǒ）”未来教育 引领AI教育行业（yè）变革新风（fēng）向（xiàng）

网龙人工智能在（zài）教育行业的赋能与应（yīng）用落（luò）地并非一蹴而（ér）就，在其发展过程（chéng）中也面临了诸多考验。比如人工智能教育没有统一的标（biāo）准，不少学校仍在观望；新（xīn）的技术进入K12教育，面临（lín）着硬件设备和资金等考验；对（duì）于老（lǎo）师来说，无论是理论知识储备还是新的教学方式，都会面临学（xué）习挑战等。

熊立认为，技术（shù）与行业的结合一定会有一个过程，但这并不会影响人工（gōng）智能（néng）是未来教育的发展趋（qū）势。从2017年国务（wù）院印发的《新一代人工智（zhì）能（néng）发展（zhǎn）规（guī）划》，到（dào）《2018年国务（wù）院政（zhèng）府工作报告》，再（zài）到2019年中共中（zhōng）央、国务院（yuàn）印发的《中国教（jiāo）育现代化2035》，都释放出中国（guó）人工智能教（jiāo）育发展的（de）强信号。

“在这个（gè）过程中，数字（zì）教（jiāo）育企业必须有敏（mǐn）锐的市场洞（dòng）察力，去解决当前教育（yù）的痛点，重构‘教’与（yǔ）‘学’的关系。”熊立认为，与其它行业相比，教育行业要更重视对效（xiào）果的提（tí）升，这就要求回归（guī）教育（yù）本质——为学生“点燃（rán）一把火”，而不是“灌满（mǎn）一（yī）桶水”。

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图为小学生正在与网（wǎng）龙AI教育机器（qì）人互动

为了真正做到有效果，网龙针对中国的小学（xué）、初中、高中（zhōng）的教（jiāo）育整理出来了140万学习目标，非常细致地构建起知识图谱、打造配套的（de）学习内容（róng）。在2018年收购Edmodo在线学习社区，网龙在这个平台上增加了AI推荐能力，它（tā）能够按（àn）照学生的学（xué）习能力、学习目标掌握情况，为每一位学（xué）生定制学习计（jì）划、推荐学习路径，实现真正（zhèng）的个性化教（jiāo）育（yù）。

在国内（nèi）应试教育仍是刚（gāng）需的情况下，如何让应试（shì）教育（yù）有更大的个性化（huà）空间——人工智能技术就（jiù）是最（zuì）佳（jiā）的媒介。在经历多年（nián）的积淀后，网龙将2020年定义为AI年，在新的（de）起（qǐ）点上，“解锁”未来（lái）教育（yù）发展趋势，引领行业（yè）变革（gé）风向（xiàng）。

熊立说，网（wǎng）龙未来会将重（chóng）心放在（zài）探（tàn）索未（wèi）来教（jiāo）育，通过融合AI技术，与（yǔ）现（xiàn）有教育和（hé）学习（xí）模式有效（xiào）结合（hé），打造出更有体验性（Engaging）、更（gèng）有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的3E“未来教育”，真正实现（xiàn）以人为本，因材施教，发展学生个性，让每一个孩（hái）子（zǐ）都（dōu）能得到他想要的教育。