近日，全国（guó）人大代表（biǎo）、科大讯飞董事长刘（liú）庆峰向全国人大提（tí）交五（wǔ）份书面建议，分（fèn）别涉及智慧教育、公共卫生、智慧（huì）办公、民办高（gāo）校等热点问题，当中他建议，在推（tuī）进教育信息化2.0行动计划（huá）过程中，积（jī）极运用人工智（zhì）能技术，推动师生减负增（zēng）效，树立全国样板等。

国（guó）家政策、应用场景丰富（fù）、社会资本追逐等多项利（lì）好（hǎo），智慧教育成为5G+、AI+领域的（de）“蓝海”。

近年（nián），我国智慧教（jiāo）育（yù）行业市场（chǎng）规（guī）模不断扩大。大型产业（yè）研究机构（gòu）今年初（chū）的（de）预测，2020年我国（guó）智慧教育行业市场规（guī）模将达7230.6亿元，到2022年（nián）我国（guó）智（zhì）慧教育市场规模将突破万亿元大关，前景（jǐng）广阔。

什么是智慧教育？相信众多普通消费（fèi）者（zhě）的回答是：学生点开APP就能上课，老师通过互（hù）联网在电脑或平板电脑前布置作业、批（pī）改作业。这（zhè）是（shì）最简（jiǎn）单（dān）、直观的“智慧课堂”。

案例显示，智能批（pī）改（gǎi）技（jì）术目前（qián）在四六（liù）级阅卷、中高考作文（wén）等主观题批改与（yǔ）质（zhì）检等取得良好效果，应（yīng）用在教师日常作业批改中，时间可减少50%~70%，使得教师从繁重、机械、重复性作业批（pī）改中解脱出来成为可能，将更多的精力放在教学研究上，关注学（xué）生的个（gè）性成长。通过手写识别技术结合自动（dòng）批改、知识图谱等技术，可以在不改变学生纸质书写习（xí）惯（guàn）的同时，记录学生学习（xí）数据，并以此精准分析每个学生的薄弱项进行个性化作（zuò）业布置（zhì），把学（xué）生的无效重复作业（yè）时间减少（shǎo）50%以上，实现减负。

此前印发的《教育信（xìn）息化（huà）2.0行动计（jì）划》（简称《计划》）中（zhōng）提（tí）及，通过实施教育信息化2.0行动计划（huá），到2022年基本实（shí）现“三全两高一大”的发展目标（biāo）。《计（jì）划》指出，以（yǐ）人工智能、大（dà）数据、物联网等新兴技术为（wéi）基础，推（tuī）动新技术支（zhī）持下教育的模式变（biàn）革和生态重构。

人工智能推动教育（yù）均衡发展

刘庆峰（fēng）认为，推（tuī）进教育信息化2.0行动计划过程中，积极运用（yòng）人工（gōng）智能技（jì）术（shù），推（tuī）动师生（shēng）减（jiǎn）负（fù）增效，树立全国样（yàng）板。在国家智慧教（jiāo）育示范区建设中推广人工智能技术应用（yòng），在成效显著的区域，及时组（zǔ）织全国观摩会和现场（chǎng）会。他建议，加大教育领域的新基建投（tóu）资，将人工智能推动教育均衡发展（zhǎn）、师生减（jiǎn）负和（hé）因（yīn）材施教列（liè）入新（xīn）型基础设施建设重大专项。

瞄准并大举（jǔ）进入到智慧教育“赛道（dào）”的（de），不仅只有科大讯（xùn）飞等人工智能企业，更包括（kuò）了众多软硬件（jiàn）企业、互联网“巨（jù）头”、运（yùn）营（yíng）商（shāng）以及（jí）创业公司等。

全媒体（tǐ）记（jì）者了解到（dào），从（cóng）去年（nián）5G商用牌照正（zhèng）式发（fā）放后（hòu），运营商加快（kuài）了5G+课堂（táng）场景应用落（luò）地，如广（guǎng）州移动（dòng）与广外就共建5G智慧高校，利用5G传（chuán）输（shū）实现远程同声（shēng）传（chuán）译。在疫情期间，广雅（yǎ）中学、广（guǎng）东实验中学等高三年级，就采用人工智能在线课程系统开展教（jiāo）学。

广雅中学方面表示，为弥补线上（shàng）自主学习的不足（zú），学校将利用（yòng）智慧（huì）课堂智（zhì）能（néng）平（píng）板、智学网（wǎng）APP及（jí）网页端（duān）等信息（xī）化工（gōng）具，在提供（gòng）学习资源（yuán）的同时，对学生实行学习任务打卡、作业在线提交与批阅、高三毕业班在线（xiàn）直播教学与答疑等（děng）辅助（zhù）手（shǒu）段（duàn），充（chōng）分发挥互联网（wǎng）优势（shì），确保学生在线学习质量。

机构分析指出，随着“互联网+教育”的持续发展，AI+教育、VR/AR+教育等获（huò）得（dé）深（shēn）入推进，在（zài）推动教育（yù）信息化（huà）的（de）进（jìn）程中，科技巨头纷纷入（rù）场，积极布局智（zhì）慧教（jiāo）育。

智（zhì）慧教育存（cún）在不少待解（jiě）难题（tí）

疫情期间，不少家庭快速地接触并展开线（xiàn）上学习，但（dàn）同时（shí）让（ràng）部分家长（zhǎng）遇到了“尴尬”。全媒体（tǐ）记（jì）者（zhě）采访中了解（jiě）到，对于（yú）拥有（yǒu）一定门槛的智慧教（jiāo）育，部（bù）分家庭一方面需重新购置设备硬件，另（lìng）一方面，家（jiā）长与孩子需（xū）要投入时间成本，去（qù）学习（xí）一些线上软（ruǎn）件、APP的使用方法。

硬件设备投入、学习（xí）成本、软件设计人才以及学生健（jiàn）康等问（wèn）题，都（dōu）是目前行业发展中亟（jí）待解（jiě）决（jué）的。本地小（xiǎo）学（xué）的一位编程老（lǎo）师对记者表示，“学校（xiào）开设编程课，许多家长都有这样的纠结，学习编程（chéng）有利于孩子思维训练，但是（shì）长时间（jiān）对（duì）着平（píng）板电脑担心影响视力。”

有些开展智慧（huì）教育项目的学校，因担心学生玩游戏、不良信息对孩子造成（chéng）不良影（yǐng）响等，安装软件禁止学生未经许可下载APP。一定程（chéng）度上导致了“智慧教室（shì）”，变回（huí）了过往传统的“电脑教室”。

值得留（liú）意的是，截至2019年，一线城（chéng）市北京、广州、上海（hǎi）、深圳领跑教育产业板块（kuài）。为此，机（jī）构分析指出，在广度上，智慧（huì）校园的建设范围仍有待扩大。从（cóng）实现（xiàn）高等学校全面覆盖到向中（zhōng）小学推广，从一线城（chéng）市向二（èr）三线城市发展。在（zài）深度上，智（zhì）慧校园的技术（shù）深度仍有待挖掘和突破。

智慧教育模式方（fāng）面，透过技术手（shǒu）段将课堂（táng）变得更加（jiā）智慧化，提高教学效率、真正满（mǎn）足教育需求，是未来智慧课堂的重点探（tàn）索方（fāng）向。这需要企（qǐ）业在技术和硬件设施上、政府有关部门（mén）在监管和扶持上以（yǐ）及学（xué）校在教学模式上（shàng）进（jìn）行（háng）共同探索。