8月2日，“人工智能与教育大数据峰会·2019”在北京（jīng）国家会议（yì）中心落幕。本次会议以“A.I.+教育 跨界融合与创新发展”为主题（tí），1场峰会（huì），6场论坛（tán），汇聚行业大咖与（yǔ）专家学者，聚焦人工智能与教育的（de）深度结合，以跨界融（róng）合推动（dòng）教育（yù）创（chuàng）新（xīn）发展。

人工智能大势所趋（qū）因材施（shī）教正在成为（wéi）现实（shí）

8月1日峰会，工（gōng）业和（hé）信（xìn）息化部（bù）副部长陈肇（zhào）雄（xióng）以（yǐ）及教育部科技（jì）司司长雷朝滋等政府（fǔ）部门领导（dǎo）先后表示，新一代人工（gōng）智能产业正在加速发展，准确（què）把握新一代人工智能发（fā）展规（guī）律，推动人工智（zhì）能与教育深度融（róng）合，已经被写入国家战略。

年过（guò）九（jiǔ）十的教育泰斗顾明远（yuǎn）先（xiān）生更关注“人”，他表示，随着（zhe）人（rén）工智能时代的到来，技术发展会（huì）对（duì）教育的方方（fāng）面面（miàn）产（chǎn）生深远影响，但教育（yù）传承（chéng）文化、立德树人的本质，以及教（jiāo）师培（péi）养（yǎng）人（rén）才的职能却是一以贯之，不（bú）会随（suí）时代（dài）改变。

中国教育（yù）学会名誉会长（zhǎng）、北京师范大学资深教授顾明远（yuǎn）

科（kē）大讯飞董事（shì）长刘庆（qìng）峰表示，正是基于人工智能和大（dà）数据（jù）技（jì）术，教师可以充分（fèn）挖掘学生的学情（qíng）数据价值，并据此制定教学方案，实（shí）现因材施教。同时，人工智能技术也（yě）可以将优质（zhì）教（jiāo）学资源（yuán）输（shū）送到偏远地区（qū），助力教育均衡。

科大讯飞（fēi）执行总（zǒng）裁（cái）吴晓如进一步阐述了如何（hé）通过教育超脑实现因材施教。他以安徽金寨智慧课堂和（hé）黄冈中学广州学校（xiào）为例，介绍了教育（yù）超脑是如何在课（kè）堂上和课下（xià）的自主学习（xí）过程中构建智慧教学环境（jìng），帮助孩子更好地发（fā）现自己的优势和（hé）短板，让（ràng）个性（xìng）发展和因材施（shī）教成为现（xiàn）实。

大（dà）数据技术助（zhù）力人才培养智能（néng）教学驱动（dòng）个性发展

因材施教的前提是对每个学生（shēng）的个性有着充分（fèn）了（le）解，在（zài）“精准（zhǔn）管（guǎn）理与区域教育（yù）现代化”的主题论（lùn）坛上，北京师范（fàn）大学副校长（zhǎng）陈丽、北京（jīng）师（shī）范大（dà）学远（yuǎn）程教育研究（jiū）中心主任郑勤（qín）华、科大（dà）讯飞教（jiāo）育事（shì）业群（qún）综合解（jiě）决（jué）方案部总经理张少（shǎo）华等嘉（jiā）宾分享了如（rú）何实现大数据与人工智能等技术在教育领域的深度应用（yòng），加（jiā）快推动人才（cái）培养模式和教育治理方式的（de）变革（gé）。

“提升（shēng）教育公平，实（shí）现人才的个性化培养，以（yǐ）及教育公共服务（wù）无法满足日益增长的教育需（xū）求（qiú），这是（shì）基础教育改（gǎi）革当前面临的三大难题，”陈丽表示，“而人工智能和（hé）大数据等（děng）新兴技术（shù）为破（pò）解这三大难（nán）题（tí）提供了（le）新的（de）可能。”

北京师范大学副校长陈（chén）丽(左)和科大讯飞教育事业群（qún）综合解决方案部总经理张少华(右)

如何在（zài）满（mǎn）足规模化教学的同（tóng）时，兼顾学习者（zhě）的（de）个性（xìng）化需（xū）求，是实现因材（cái）施（shī）教的关键。在“人工智能时代的教育与智能教学系统”主题论坛上，清（qīng）华大（dà）学教授唐（táng）杰、北（běi）京（jīng）交通大（dà）学教授（shòu）景丽（lì）萍、科大讯飞A.I.研究院执（zhí）行院长王士（shì）进（jìn）等嘉宾就（jiù）如（rú）何应（yīng）用人机协（xié）同的教学模式准（zhǔn）确了（le）解每位学习者的个性（xìng）特（tè）征（zhēng）和学习需（xū）求分享了观点（diǎn）。

景（jǐng）丽萍强调，希（xī）望在线教育未来融入（rù）更多的个性化信息，帮助（zhù）用户定制学习规（guī）划，提升（shēng）学习效果。

科技进步赋（fù）能教育评（píng）价（jià） 伦理教育保（bǎo）障健（jiàn）康（kāng）发展

随着新高考改革的推进，如何（hé）革新教育评价成为教育工作者（zhě）关注的焦（jiāo）点。北京师范大学（xué）校长（zhǎng）董奇在峰会致辞（cí）中表示，科技发展对未来社会的人才素养提出了新要求，教育评（píng）价也应随之改进（jìn），这（zhè）需要整合多方面的科技进展赋能教育评价。

北京师范大学校长董奇（qí）

在（zài）“人工智能时代下的教育质量评估”分论坛（tán）上，中（zhōng）国（guó）基础教育质（zhì）量监测协同创新（xīn）中心首席专家宋乃庆（qìng）、中（zhōng）国基础教育质量监测协同创新中心副主、李凌（líng）艳马里兰大学帕克（kè）分校人类（lèi）发展与定量方法学系测量统计（jì）与评估副教（jiāo）授焦红、圣母（mǔ）大学心理学系定量心理学副教授张志勇等专家介绍（shào）了人（rén）工智能、大（dà）数据的飞（fēi）速发展给教（jiāo）育质量监测带来（lái）了（le）怎（zěn）样的革新。

人工智能技术带来（lái）便捷的（de）同（tóng）时，也（yě）衍生（shēng）出了复杂的伦理、法律和安全问题（tí）。在“人（rén）工智能教育的制度、政策与伦理”分论坛上，中国（guó）教（jiāo）育发展（zhǎn）战（zhàn）略学会副会长李志民、北京（jīng）航（háng）空（kōng）航天大学教授熊璋、首都师范（fàn）大学（xué）教授樊（fán）磊、科大（dà）讯飞教（jiāo）育事业群副（fù）总裁王卓等专家献言献策，探讨当（dāng）前（qián）人（rén）工智能在教（jiāo）育（yù）制度、政策以及伦理等方面存（cún）在的问题和（hé）发展建议。

中国教育发展（zhǎn）战略学会（huì）副会长李志民(左（zuǒ）)和科大讯飞教育（yù）事业群副总裁王卓(右)

此外，在“脑科（kē）学与（yǔ）语（yǔ）言教（jiāo）育”分论（lùn）坛上，天津师范大学教（jiāo）授白学军、浙江（jiāng）大学教授徐琴美、北京师范大学教授（shòu）舒华、科大（dà）讯（xùn）飞研究院李鑫博士等（děng）专家聚（jù）焦脑科学与教学领域，母语（yǔ）/二语（yǔ）的（de）学习与教育、正常儿童/阅读（dú）困难儿（ér）童的（de）语言（yán）学习与教育、智能技术在儿童脑智（zhì）测评中的应用等角度（dù），探（tàn）讨（tǎo）脑科学对语言学习与（yǔ）教育（yù）的（de）启示以（yǐ）及转化应用（yòng），并（bìng）展开了一场脑科学专家与一线教育工作者的跨界对话。

因A.I.而能 共创（chuàng）智能教育新（xīn）未（wèi）来

8月2日下（xià）午，科大讯飞股（gǔ）份有限公司和中国电（diàn）化（huà）教育（yù）杂志（zhì）社（shè）联合主办第（dì）二（èr）届智能教（jiāo）育论坛（tán），同期举（jǔ）办智能教育应用成果展。

科大讯（xùn）飞总裁吴晓（xiǎo）如（rú）在致（zhì）辞中表示，大（dà）数据技术将赋能教（jiāo）育，为社会培养出适应（yīng）未来发（fā）展（zhǎn）的新型人才。北京（jīng）师范大学副校长陈丽，《电（diàn）化教育（yù）研究》杂志社社长（zhǎng）、西北师范大（dà）学教（jiāo）育技术学院院长郭绍青、北京十二（èr）中校长李有毅等嘉宾先（xiān）后探讨了智能时代（dài）教育的新模（mó）式。

科大讯飞执行总（zǒng）裁（cái）吴晓如

“教育信息化2.0的（de）核心（xīn）标志是智能化，在智能时代，全面开（kāi）展智能教育势在（zài）必行。”讯飞教育技术研究院执行院长刘邦奇（qí）教授发布了《智能教育（yù）发展蓝皮书》，蓝皮书对智能教育体系架构（gòu）、关（guān）键技（jì）术、环（huán）境建（jiàn）设、应（yīng）用场景及（jí）行业趋势进行（háng）了探讨（tǎo）和实例分析（xī），为我国推（tuī）进智（zhì）能教育创（chuàng）新发展提供对策建议（yì）。

讯飞教（jiāo）育技术研究院执行（háng）院长（zhǎng）刘邦（bāng）奇教授

本届人工智能与大（dà）数（shù）据峰会已经落幕，两天的议（yì）程承载（zǎi）有限，带给（gěi）与会嘉宾（bīn）的启迪与思考却没有止境。正如科大（dà）讯飞刘庆峰（fēng）所说（shuō），人工智能与教育的（de）融合（hé）应用正面临（lín）前所未有（yǒu）的历史机（jī）遇，站在人（rén）工智能的肩膀上（shàng），如何让每（měi）个孩（hái）子更好地适应未来，科（kē）大讯飞还将携手（shǒu）更多的教育机（jī）构与专家学者一同探索，开启（qǐ）新的（de）时代。