如（rú）何（hé）解决不平衡（héng）的教育资源问题？在福建省十三届（jiè）人大（dà）五次（cì）会议上，福建省人大代表、网龙计算机网络信息技（jì）术有限公（gōng）司党委书（shū）记、董事（shì）长郑辉提出建议（yì）：推进福建省“人工智能+教育”发展。

福建（jiàn）省人（rén）大代表郑（zhèng）辉。受访（fǎng）者供（gòng）图

郑辉认为，近年来，福建省依托省（shěng）公（gōng）共信息（xī）资源开（kāi）放平台，通（tōng）过（guò）数据（jù）招商、场（chǎng）景招（zhāo）商，发挥（huī）福建的（de）数据强省优势，提（tí）高开放数据的质量，提供广阔的人工智能深度应用（yòng）场景。

就（jiù）“人工智能+教育（yù）”方面，郑辉说，当前，福建正在推进人工智能与（yǔ）课堂的（de）融合。如（rú），福州三（sān）中（zhōng）定制人工智能教（jiāo）育课（kè）程体（tǐ）系，开展人工智能教（jiāo）育教学模式研（yán）究（jiū），引入AI助教、AI学伴等虚拟角色，发（fā）挥AI在知识点传授等领域的作用，让教（jiāo）师更多的精力放在（zài）“育人”上，实（shí）现人工智能与人的混合式教学。

但在（zài）郑辉看来，当（dāng）前（qián），福建（jiàn）省“人工（gōng）智能+教育”仍处于起步阶段，不平（píng）衡的教育资源（yuán）仍然存（cún）在，在（zài）推进（jìn）“人工智能+教育（yù）”产业过程中，主要面临两个痛点：一方面，沿海和（hé）内陆城市（shì）之间、城市和农村之间、发达（dá）地区农村和欠发达（dá）地区农村之间等教育（yù）机会存在着数字鸿沟；另一（yī）方（fāng）面，如何在一定区域内、一定基（jī）础时间内让学生的学习效率更高、素养培育更好，目前还没有很好的（de）解决方案。

由此，郑辉建议，加快建设“人工智能+教育（yù）”基地，支持智慧（huì）教育龙头企业吸收社会资（zī）本，搭建（jiàn）“人工智能+教育（yù）”产业创新（xīn）孵化平台，加快引（yǐn）进或新（xīn）设（shè）一批主要投向“人工智能+教育（yù）”领域的天使基金、创投基金（jīn）。以（yǐ）人工智（zhì）能等新兴技术为基础，积（jī）极开展智慧教育创新研究和示范。

此外，他还建议，出台实施“人工智能（néng）+教育”行（háng）动计（jì）划（huá）。特别（bié）要加快推进“人（rén）工智能（néng）+教师队伍建设（shè）行动”，推动人工智能支持（chí）教（jiāo）师治理、教（jiāo）师教育、教育教（jiāo）学的（de）新路径，推（tuī）动教（jiāo）师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。